Portfólio de Aprendizagens

No dia quinze de maio, em nossa aula presencial do Seminário Integrador IV fomos desafiadas a fazer uma avaliação sobre um levantamento de questões realizadas com nossos alunos na semana anterior. Tínhamos de deixar que eles perguntassem o que quisessem sobre o que gostariam de saber. Algumas questões muito curiosas, que deixou a todos nós colegas e professores um tanto pensativas. Mas será que precisamos ter respostas para tudo sempre? Em meio a tantas perguntas que nos rodeiam, existem aquelas que são mais produtivas e menos produtivas. Perguntas produtivas são aquelas que para obtermos respostas satisfatórias precisamos fazer uma busca mais avançada, por meio de pesquisas, que gerem discussões e nos levem à outras questões, novas respostas e novos conceitos. As perguntas menos produtivas são aquelas que não geram buscas tão avançada, obtém-se um resultado com mais facilidade e pronto, “resposta exata”, não rende novos questionamentos... Após a aula, percebi que não devemos dar a res...

No dia vinte de abril, realizei uma atividade da Interdisciplina de TIC’s, que exigiu mais uma vez ultrapassar meus limites... Era preciso fazer uma análise de um software educativo! Software educativo, com certeza algo bem distante de minha realidade. Realizei as leituras indicadas pelo professor e a “viajar” pelos links disponíveis no material da interdisciplina. Foi uma viagem e tanto! Comecei a ver que quando não temos muito conhecimento do assunto, passamos a não ter noção de fazer uma análise mais criteriosa do material. No princípio achei tudo muito bom. Era tudo novo! Após as leituras, vi que precisamos aprender a avaliar os diferentes tipos de softwares, disponíveis no mercado, para que possamos usá-lo dentro de uma proposta pedagógica que valorize o pensamento crítico, a autonomia, onde o aluno possa realmente, construir seu conhecimento. Para isto, nós professores precisamos conhecer bem este instrumento e estar atentos na utilização desses softwares, não usa-los indiscrimin...

Nele eu posso estabelecer desejos e necessidades a serem atingidos quanto a minha prática pedagógica e acadêmica no PEAD. A cada obstáculo vencido novos desafios serão lançados e eu estarei sempre atenta e dispondo-me de qualquer meio e recurso que possa me ser útil e que me ajude a crescer gradativamente, permitindo ampliar meus conhecimentos e trabalhar de maneira mais atraente com os alunos, as disciplinas do currículo escolar. Paulo Freire diz: "Ensinar exige pesquisa. Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino." Portanto quando pesquisamos, indagamos somos indagados, educamos e somos educados é nesta relação de trocas que todos ganham. Neste curso EAD, alunos e alunas da UFRGS interagem e crescem. É assim que eu me sinto, gente capaz de aprender e de ensinar.

N a aula presencial Representação do mundo pelas Ciências Naturais, foi proposto que desenhássemos algumas palavras em imagens. A atividade proposta despertou o interesse de todas as colegas, de maneira leve e descontraída. Encontramos dificuldade em desenhar palavras que expressavam sentimentos, como raiva. A palavra água foi representada de muitas maneiras. A palavra árvore foi representada pela maioria, como a vemos nos desenhos animados. Concluímos que as palavras exigiam um determinado grau de conhecimento e podiam ser expressadas em diversas formas. Embora algumas, em que a simbologia era mais presente tenha sido opção da maioria. Esta atividade demonstrou que sempre será necessário o prévio conhecimento dos saberes de nossos alunos.

O Planejamento é o nosso guia para um bom desempenho em nosso trabalho,deve ser aberto e flexível partindo da possibilidade de um ensino para a formação de uma cidadania crítica e transformadora, devendo ser baseado nas experiências dos alunos, seus saberes, oferecendo situações problematizadoras, considerando os conhecimentos prévios dos mesmos e compreendendo seus pensamentos. Na área de Estudos Sociais devemos nos preocupar com conteúdos específicos relacionados aos conhecimentos sociais, históricos e culturais da sociedade em que nossos alunos estão inseridos. Construir noções de tempo e espaço, relacionar diferentes períodos históricos, identificando mudanças e permanências.Tudo de forma integrada e significativa, analisando o presente desta comunidade através de pesquisas, entrevistas, visitações, coleta e observação de objetos, fotografias, livros e tudo que possa vir a contribuir para o aprendizado do aluno.Ao elaborarmos o planejamento, devemos "sonhar, vislumbrar, situaç...

A atividade proposta pela interdisciplina: Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação me me levou a conhecer e entender os rumos que a história da informática na Educação no Brasil, atravessou. Como a criação do Programa Nacional de Informática Educativa – PRONINFE, a criação de projetos desenvolvidos pela EDUCOM, enfim, foram vários os avanços, que eu não tinha noção que existiam e da sua importância nos dias atuais. A influência que as tecnologias desempenham em nossas vidas é uma proposta gradativamente informatizante, constituindo uma importante ferramenta dentre o processo de ensino-aprendizagem principalmente para nós, universitários do PEAD. Percebo que é muito importante reconhecer os esforços gastos em cada época e entender que a evolução acontece a partir da troca de energia entre os diferentes estágios de desenvolvimento que caracterizam uma iniciativa e que é possível oferecer uma educação mais adequada nos dias de hoje, nos permitindo tornarmos participantes ativo...

A apresentação oral do portfólio de aprendizagens que aconteceu no dia sete de janeiro de dois mil e oito foi uma experiência inédita em minha vida. Primeira vez que estara diante de duas tutoras e um pequeno grupo de colegas a me avaliarem. Estava tão nervosa, que acabei criando um clima muito desconfortável. Na qual, resultou em uma apresentação nada satisfatória para mim. Sempre que foi possível, apliquei as atividades práticas oferecidas pelas interdisciplinas com um grupo de crianças fora da escola. Então as crianças viam as atividades como simples “brincadeira”. As experiências realizadas foram muito boas, as crianças se divertiam muito. Mas ficava sempre certo vazio, vago... Eu precisava de argumentos para sustentar a evidencia de que havia ocorrido aprendizagem. No entanto isso me faltava, pois eu não tinha subsídios suficientes para defender minha idéia sobre aprendizado. Apesar dos pesares, valeu a pena... Mais um desafio foi ultrapassado, um novo conhecimento foi adquirido q...