Portfólio de Aprendizagens

Após todo o estudo que foi desenvolvido pela interdisciplina de Escola Cultura e Sociedade, torna-se de grande valia esta auto-avaliação, pois é uma forma de expressar as aprendizagens obtidas, fazendo um contraponto com o que ficou a desejar. Foram muito importantes para mim as abordagens apresentadas nesta interdisciplina. Formei-me há oito anos no curso normal médio, e estudei muito superficialmente sobre alguns sociólogos e filósofos na interdisciplina de Sociologia naquele período. Talvez por falta de maturidade e apropriação dos conteúdos, não conseguia assimilar com tanta precisão e transparência, como presenciei aqui atualmente. Com o enfoque centrado em conhecer um pouco da história da sociedade e os filósofos que contribuíram naquela época, foi possível compreender a educação e sociedade como um processo histórico que ainda está arraigado em nossa realidade atual. Durante os estudos realizados, procurei atender ao que era solicitado nas propostas de atividade, participando da...

Após as teorias estudadas na interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta, percebi que a fase adulta depende das fases anteriores, mas o desenvolvimento psicológico, cognitivo, afetivo do ser humano continua. Segundo Piaget, a partir do nascimento do indivíduo vai se construindo o desenvolvimento cognitivo e cada estrutura construída, serve de base para outras. A aprendizagem ocorre na relação com o meio tanto na infância, como na vida adulta, pois acredito que estamos sempre em constante processo de transformação e aprendizagem. Penso que uma pessoa adulta não deve ser considerada pela idade que tem, mas pela sua postura frente às atitudes a serem tomadas em meio à sociedade em que está inserida e com as pessoas com as quais estão a sua volta. O ser adulto vai se definindo por suas virtudes; compromissos, responsabilidades, seriedade e autonomia em suas ações, em suas relações interpessoais, construindo sua personalidade, é um procedimento que vai se interiorizando durante todos os es...

Os estudos realizados na interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental se complementam com as teorias estudadas pela interdisciplina de Organização e Gestão da Educação. Foi possível refletir sobre questões de ordem administrativa, financeira e pedagógica que tornam concreto o exercício da autonomia escolar. Compreendemos a autonomia da escola pública como um dos fatores que pode colaborar para melhorar a qualidade do ensino e para gerar uma cultura democrática no interior de nossas instituições. Para uma escola tornar-se um espaço de construção da democracia precisamos instituir algumas relações necessárias entre o Regimento Escolar e Projeto Político Pedagógico. Compreender que estes dois se complementam e devem caminhar juntos, pois o Projeto Político Pedagógico é um instrumento que reflete o desejo teórico e orientador das práticas escolares e o Regimento Escolar é um documento administrativo e normativo da escola, ou seja, que contém em normas específicas, com registros ger...

Após todo o estudo que foi desenvolvido pela interdisciplina neste quinto semestre do curso de Pedagogia á distância da UFRGS, posso relatar com convicção minha reflexão sobre as aprendizagens adquiridas. O desenrolar dos estudos estiveram basicamente centrados em aspectos organizacionais da gestão educacional, onde os protagonistas somos nós professores, capazes de nos posicionarmos sobre as práticas de exercício para uma gestão escolar mais democrática. Tendo em vista o processo de redemocratização do país no início dos anos 80, discutimos alguns caminhos pelos quais a gestão e a organização da escola brasileira trilharam. Buscamos compreender nesse contexto, de “abertura democrática”, os avanços expressados na Constituição Federal de 1934, 1937, 1946, 1967e1988, através da construção de uma Linha do Tempo realizada em grupo, onde foi possível contextualizar a Educação em cada período de nossa história. O princípio da gestão democrática escoalr está na autonomia, pois permite a conc...

Primeiramente confesso que tive dificuldades para entender a proposta do Plano Individual de Estudos, que objetivos que este visava para mim. Esta atividade foi realizada em maio deste ano, durante o quarto semestre, e que foi possível, hoje, retomá-lo para fazermos um balanço sobre o que foi possível alcançar até aqui. Após dialogar muito com as professoras e colegas, percebi que o PIE serviria para organizar projetos profissionais, pessoais e escolares, ou dificuldades e anseios que eu necessito aprender e ou melhorar em curto prazo. Então, considerei relevante neste momento melhorar minha autoconfiança para conseguir expressar-me oralmente na apresentação do workshop, pois sou tímida e introspectiva, tenho certa dificuldade de manifestar minhas idéias e pensamentos frente a um grande grupo que está parcialmente voltados com olhares e ouvidos atentos a mim. O recurso que considerei mais pertinente para concretização deste objetivo, foi em reuniões com o grupo de estudo, onde sempre q...

Objetivos de aprendizagem: · Socializar aprendizagens em convívio semanal com o grupo de estudos, como forma de trocar experiências e ajudando umas as outras. · Aprofundar meus conhecimentos em todas interdisciplinas, permitindo teorizar aprendizagens mais concretas em minha vida profissional e pessoal. · Melhorar minha autoconfiança, obtendo mais segurança para expressar-me oralmente em público. Recursos: · Computador; · Internet; · Livros; · Reportagens, entrevistas (através de vídeos, revistas...); · Grupos de estudos; · Palestras, fóruns, simpósios; Metodologia: · Aplicação de conhecimentos teóricos e aprendizagens significativas no portfólio de aprendizagens. · Aulas presenciais e a distância utilizando dos meios de comunicação via internet: pbwiki, e-mails, MSN, ROODA... · Diálogos e trocas de experiências entre colegas e grupo de estudo; · Pesquisas em várias fontes (livros, jornais, revistas, sites, textos complementares); Tempo: Utilizarei o tempo que for necessário para que e...

Iniciando mais uma etapa do nosso curso, tivemos a oportunidade de organizar e visualizar em uma tabela nossa rotina diária, atividade proposta pela disciplina do Seminário Integrador V. Foi bem interessante fazer este tipo de exercício, pois tenho uma rotina mais ou menos organizada em minha mente, mas nunca havia pensado na possibilidade de colocá-la no papel. Este é o link do exercício realizado: Organização do tempo

Foi uma satisfação muito grande conseguir concretizar boa parte do meu objetivo do plano individual de estudos." Melhorar minha autoconfiança, obtendo mais segurança para expressar-me oralmente em público" .Em parte sim, porque eu tenho consciência que falta utilizar vocabulário mais adequado em escrita acadêmica e em apresentações orais como esta. No entanto, acredito que no próximo workshop estarei superando mais uma etapa de meu objetivo, através de leituras alternativas, cultivando o hábito de ler, pois nesta era de tecnologia e informação é primordial que saibamos escrever e falar bem de maneira clara, objetiva e concisa. O melhor de tudo nesta apresentação aconteceu, porque eu tinha segurança do que estava falando sobre as minhas aprendizagens mais significativas, as experiências vivenciadas em praticas aplicadas em sala de aula..., ao contrário da apresentação do eixo III. Enfim, foi um momento que me senti tão à vontade para expressar meus conhecimentos, que o tempo d...

O fim do semestre se aproxima, e neste contexto estão encerrando os trabalhos propostos pelas interdisciplinas. Gostaria de expressar aqui um retrospecto sobre as atividades que realizamos pela interdisciplina de matemática. Quantas atividades para criar! Gostei muito de estudar as temáticas. Considero muito importante os conteúdos que foram abordados, me mostrando que poço trabalhar determinados assuntos, usando diferentes estratégias, a fim de tornar as aulas prazerosas e atraentes para os alunos. Consegui criar atividades, vez por outra adaptei os conceitos de uma atividade com outra, tornando-a mais interessante. Outras vezes, no entanto, acabei me deixando levar pela comodidade, descrevendo atividades que já tinha pronta ou havia aplicado em sala de aula. O único trabalho que tinha era de, escrevê-la e colocar imagens no PBWIKI para que ficassem bem “bonitinhas”, mas como havia outras atividades para serem realizadas pelas outras disciplinas, tive que distribuir bem o tempo, dedic...

Decorrendo mais um semestre, estamos vivenciando mais uma grande conectividade entre as disciplinas deste IV eixo sobre: "Tempo e Espaço". Primeiramente tivemos a oportunidade de descrever fatos marcantes de nossa vida pessoal, relacionando com a história da Informática edducativa no Brasil em uma linha do tempo virtual na interdisciplina de Educação e Tecnologias da comunicação i informação. Após, fizemos leituras riquíssimas acerca das etápas de construção das noções de tempo e espaço que ocorre com as crianças na interdisciplina de estudos Sociais, contemplando ainda, representações sobre os grupos sociais que elas pertencem. Na interdisciplina de Matemática, realizamos atividade teóricas e práticas envolvendo noções de tempo e espaço na introdução dos conteúdos de espaço e forma. Neste período também estamos elaborando um planejamento sobre os ciclos da natureza que envolvem tempo e espaço na interdisciplina de ciências. Já venho à dias refletindo e fazendo a conexão sobr...

No dia quinze de maio, em nossa aula presencial do Seminário Integrador IV fomos desafiadas a fazer uma avaliação sobre um levantamento de questões realizadas com nossos alunos na semana anterior. Tínhamos de deixar que eles perguntassem o que quisessem sobre o que gostariam de saber. Algumas questões muito curiosas, que deixou a todos nós colegas e professores um tanto pensativas. Mas será que precisamos ter respostas para tudo sempre? Em meio a tantas perguntas que nos rodeiam, existem aquelas que são mais produtivas e menos produtivas. Perguntas produtivas são aquelas que para obtermos respostas satisfatórias precisamos fazer uma busca mais avançada, por meio de pesquisas, que gerem discussões e nos levem à outras questões, novas respostas e novos conceitos. As perguntas menos produtivas são aquelas que não geram buscas tão avançada, obtém-se um resultado com mais facilidade e pronto, “resposta exata”, não rende novos questionamentos... Após a aula, percebi que não devemos dar a res...

No dia vinte de abril, realizei uma atividade da Interdisciplina de TIC’s, que exigiu mais uma vez ultrapassar meus limites... Era preciso fazer uma análise de um software educativo! Software educativo, com certeza algo bem distante de minha realidade. Realizei as leituras indicadas pelo professor e a “viajar” pelos links disponíveis no material da interdisciplina. Foi uma viagem e tanto! Comecei a ver que quando não temos muito conhecimento do assunto, passamos a não ter noção de fazer uma análise mais criteriosa do material. No princípio achei tudo muito bom. Era tudo novo! Após as leituras, vi que precisamos aprender a avaliar os diferentes tipos de softwares, disponíveis no mercado, para que possamos usá-lo dentro de uma proposta pedagógica que valorize o pensamento crítico, a autonomia, onde o aluno possa realmente, construir seu conhecimento. Para isto, nós professores precisamos conhecer bem este instrumento e estar atentos na utilização desses softwares, não usa-los indiscrimin...

Nele eu posso estabelecer desejos e necessidades a serem atingidos quanto a minha prática pedagógica e acadêmica no PEAD. A cada obstáculo vencido novos desafios serão lançados e eu estarei sempre atenta e dispondo-me de qualquer meio e recurso que possa me ser útil e que me ajude a crescer gradativamente, permitindo ampliar meus conhecimentos e trabalhar de maneira mais atraente com os alunos, as disciplinas do currículo escolar. Paulo Freire diz: "Ensinar exige pesquisa. Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino." Portanto quando pesquisamos, indagamos somos indagados, educamos e somos educados é nesta relação de trocas que todos ganham. Neste curso EAD, alunos e alunas da UFRGS interagem e crescem. É assim que eu me sinto, gente capaz de aprender e de ensinar.

N a aula presencial Representação do mundo pelas Ciências Naturais, foi proposto que desenhássemos algumas palavras em imagens. A atividade proposta despertou o interesse de todas as colegas, de maneira leve e descontraída. Encontramos dificuldade em desenhar palavras que expressavam sentimentos, como raiva. A palavra água foi representada de muitas maneiras. A palavra árvore foi representada pela maioria, como a vemos nos desenhos animados. Concluímos que as palavras exigiam um determinado grau de conhecimento e podiam ser expressadas em diversas formas. Embora algumas, em que a simbologia era mais presente tenha sido opção da maioria. Esta atividade demonstrou que sempre será necessário o prévio conhecimento dos saberes de nossos alunos.

O Planejamento é o nosso guia para um bom desempenho em nosso trabalho,deve ser aberto e flexível partindo da possibilidade de um ensino para a formação de uma cidadania crítica e transformadora, devendo ser baseado nas experiências dos alunos, seus saberes, oferecendo situações problematizadoras, considerando os conhecimentos prévios dos mesmos e compreendendo seus pensamentos. Na área de Estudos Sociais devemos nos preocupar com conteúdos específicos relacionados aos conhecimentos sociais, históricos e culturais da sociedade em que nossos alunos estão inseridos. Construir noções de tempo e espaço, relacionar diferentes períodos históricos, identificando mudanças e permanências.Tudo de forma integrada e significativa, analisando o presente desta comunidade através de pesquisas, entrevistas, visitações, coleta e observação de objetos, fotografias, livros e tudo que possa vir a contribuir para o aprendizado do aluno.Ao elaborarmos o planejamento, devemos "sonhar, vislumbrar, situaç...

A atividade proposta pela interdisciplina: Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação me me levou a conhecer e entender os rumos que a história da informática na Educação no Brasil, atravessou. Como a criação do Programa Nacional de Informática Educativa – PRONINFE, a criação de projetos desenvolvidos pela EDUCOM, enfim, foram vários os avanços, que eu não tinha noção que existiam e da sua importância nos dias atuais. A influência que as tecnologias desempenham em nossas vidas é uma proposta gradativamente informatizante, constituindo uma importante ferramenta dentre o processo de ensino-aprendizagem principalmente para nós, universitários do PEAD. Percebo que é muito importante reconhecer os esforços gastos em cada época e entender que a evolução acontece a partir da troca de energia entre os diferentes estágios de desenvolvimento que caracterizam uma iniciativa e que é possível oferecer uma educação mais adequada nos dias de hoje, nos permitindo tornarmos participantes ativo...

A apresentação oral do portfólio de aprendizagens que aconteceu no dia sete de janeiro de dois mil e oito foi uma experiência inédita em minha vida. Primeira vez que estara diante de duas tutoras e um pequeno grupo de colegas a me avaliarem. Estava tão nervosa, que acabei criando um clima muito desconfortável. Na qual, resultou em uma apresentação nada satisfatória para mim. Sempre que foi possível, apliquei as atividades práticas oferecidas pelas interdisciplinas com um grupo de crianças fora da escola. Então as crianças viam as atividades como simples “brincadeira”. As experiências realizadas foram muito boas, as crianças se divertiam muito. Mas ficava sempre certo vazio, vago... Eu precisava de argumentos para sustentar a evidencia de que havia ocorrido aprendizagem. No entanto isso me faltava, pois eu não tinha subsídios suficientes para defender minha idéia sobre aprendizado. Apesar dos pesares, valeu a pena... Mais um desafio foi ultrapassado, um novo conhecimento foi adquirido q...